1、苏轼是一位天才的文学巨人，堪称宋代文学最高成就的代表，他典型地体现着宋代的文化精神。他全面的文艺才能，出众的人格魅力，使他成为中国封建社会后期文人最喜欢的作家、最亲切的朋友。
2、宋词的艺术成就：情感表达、语言艺术、内容广泛、风格多样。情感表达：宋词擅长表达情感，尤其是爱情、离别、相思等情感主题，其表达方式多样，深入人心。
3、其一，是在全社会的普及，上至皇帝填词谱曲，下到“凡有井水处，即能歌柳词。”其二是新创词调大量出现，多达千余种，且形式非常多，令、慢、近、犯、歌头、摊破、增减、偷声，无不齐备。
1、究其原因，一是朗读不够，缺少文言语感；二是归纳、辨析不够。也许在课堂上教师帮助总结过多次，还是不熟悉，那是因为老师总结不能代替自己的总结。要在老师指导下举一反三，自己再找例句归纳总结。
2、-11-28 初中人教语文所有古文古诗词总结 37 2011-08-03 初中人教版语文文言文词语总结 23 2011-05-24 关于初中所有的现代文和文言文的归纳 4 2012-01-08 初中语文古诗文言文总结。
3、河北省语文中考的文言文都有哪些 中考文言文的范围共19篇，其中必背的有16篇，人教版、冀教版、北师大版等都有的有3篇。
1、当学生面对老师的问题不愿举手发言时，可以这样评价：我发言，我锻炼；增印象，记心间。举起小手来，你会更精彩。举起右手，魅力常有。举起的是勇敢，是自信！学生感觉如清音入耳，有许多学生会被激励起来。
2、也就是说，激励要以事实说话，“用最有代表性的事实来评价学生”。这就要求教师充分掌握学生的可比性材料，学生过去的有关情况和学生在班级或更广范围内所处位置等情况，并艺术性地加以运用，进行有效的激励。
3、教师以委婉商量的口吻与学生进行笔谈，那充满文学气息富有示范性的语言，既让学生感受到了教师的亲切、信任与期望，又让他们找到了被尊重的感觉。学生在这种情境之下，就很容易接受教师的建议——修改。
4、有效的课堂教学评价可从以下几个方面进行：第用适度有效的表扬进行评价，让课堂充满热烈。所谓“有效”，就是表扬要适得其所，要关注学生的需要与状态，使表扬真正起到激励与促进的作用。
5、课程改革不仅仅是对教师教学方式和学生学习方式的改革，还是对教师教学评价、学生学习评价的改革。树立科学的教育评价观念，应用新型的教育评价方法，更有针对性地进行评价改革，发挥评价的导向作用和激励功能，是推进课程改革的关键。
6、运用激励性语言要做到自然、亲切。在一些优秀老师的课堂上，每一个学生都可以获得成功，每一个成功者都可以得到激励。
